□河南日報社全媒體記者 樊雪婧 河南日報記者 曹萍

　　9月18日，全省教育大會在鄭州召開，曬出了河南這幾年全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的“成績單”，發(fā)出了加快建設(shè)教育強省的動員令。

　　面向新征程，河南教育事業(yè)發(fā)展蹄疾步穩(wěn)。一攬子重塑性的戰(zhàn)略舉措，一系列“真金白銀”的保障措施，一個個多管齊下的真招實招，將推動河南教育事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞1“雙一流”建設(shè)

　　補短板、提質(zhì)量、促改革，河南集全省之力推進(jìn)高等教育起高峰，“雙一流”建設(shè)和創(chuàng)建取得一系列成績。

　　鄭州大學(xué)改革學(xué)科建設(shè)機制，堅持“學(xué)科+”理念建設(shè)8個學(xué)科創(chuàng)新中心，并以“人才特區(qū)”等機制強化支持。在醫(yī)教協(xié)同方面，依托天健實驗室和附屬醫(yī)院，實行基礎(chǔ)研究和臨床的雙PI制，探索出新醫(yī)科發(fā)展的“鄭大模式”。

　　河南大學(xué)以一流學(xué)科為引領(lǐng)，形成“1+5+N”學(xué)科發(fā)展新布局，推進(jìn)“PI/團(tuán)隊”制，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向的“學(xué)院+研究院+基地”貫通式研發(fā)體系，明確“強理振文、新工新醫(yī)”的辦學(xué)新主線。

　　“雙航母”破浪前行，7所創(chuàng)建高校也揚帆奮楫，努力打造學(xué)科高峰。例如，在河南科技大學(xué)，“金字塔形”分層分類學(xué)科發(fā)展體系正在逐步構(gòu)筑。聚焦材料科學(xué)與工程、機械工程等教育部優(yōu)先發(fā)展學(xué)科，形成“載流摩擦學(xué)”具有“單項冠軍”特質(zhì)的世界一流突破方向。

　　下一步，我省將加快鄭州大學(xué)、河南大學(xué)“雙航母”建設(shè)，錨定研究型大學(xué)定位，力爭新增若干學(xué)科進(jìn)入第三輪“雙一流”建設(shè)行列;加大7所高校11個學(xué)科“雙一流”創(chuàng)建力度，力爭有更多高校躋身“雙一流”建設(shè)行列。

　　關(guān)鍵詞2 產(chǎn)教融合

　　作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的重要橋梁，產(chǎn)教融合是促進(jìn)高等教育、職業(yè)教育發(fā)展，加強創(chuàng)新型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。

　　我省在深化產(chǎn)教融合方面進(jìn)行了諸多探索。平頂山學(xué)院在推進(jìn)學(xué)校向理工類應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，以組建面向新材料領(lǐng)域的省實驗室“堯山實驗室”為引領(lǐng)，緊密對接平頂山市產(chǎn)業(yè)體系，重點建設(shè)材料化工等學(xué)科專業(yè)群，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索將產(chǎn)教融合滲透到人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，校企“牽手”協(xié)同育人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展“量身”培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　未來我省如何進(jìn)一步構(gòu)建產(chǎn)教融合職教體系?全省教育大會提出，將以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，建強市域產(chǎn)教聯(lián)合體;以構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系為目標(biāo)，建優(yōu)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體;以提高實操就業(yè)能力為導(dǎo)向，建設(shè)集實踐教學(xué)、真實生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)功能于一體的實習(xí)實訓(xùn)基地，做到以產(chǎn)引教、以教促產(chǎn)。企業(yè)是職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體，要創(chuàng)新引企入校、引校進(jìn)企、校企一體等機制，推動校企在辦學(xué)、育人、就業(yè)等方面同向發(fā)力。

　　下一步，我省將繼續(xù)推進(jìn)高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，爭取更多高職學(xué)校和專業(yè)進(jìn)入國家高職“雙高計劃”。深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革，將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)納入課程內(nèi)容，更好培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

　　關(guān)鍵詞3 深化改革

　　中小學(xué)教師“縣管校聘”改革任務(wù)全面完成，校長職級制改革深入推進(jìn)，在高校中積極實施行政“大部制”、教學(xué)“學(xué)部制”、科研“PI”制、學(xué)生管理“學(xué)分制”等，高考綜合改革穩(wěn)妥推進(jìn)……在從教育大省向教育強省的轉(zhuǎn)變過程中，我省教育綜合改革也在不斷邁出新步伐。

　　作為首批普通高中新課程新教材實施國家級示范校，鄭州市第四十七高級中學(xué)積極探索，搭建“學(xué)科專業(yè)化建設(shè)”和“年級精細(xì)化管理”雙輪式發(fā)展架構(gòu)，在課程實施、選課走班、綜合素質(zhì)評價等方面摸索出一系列有效可行的路徑。

　　面向未來，我省將繼續(xù)深化改革，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，積極穩(wěn)妥整合小、散、弱學(xué)校，逐步實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、寄宿制中學(xué)向縣城所在地集中;深化普通高中辦學(xué)模式和育人機制創(chuàng)新，有序擴大優(yōu)質(zhì)普通高中招生規(guī)模，加快培育科技、人文、外語、藝體、綜合等特色高中，重點設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中。